# 国外天才少年1年完成麻省理工4年33门课程的整体性学习法

作者:江湖举人

如果你想看完我这个视频就能马上考上麻省理工了,我劝你赶紧关掉,但是如果你在日常努力的学习中,一直苦于无法再进一步,那么也许,接下来,我和你聊的这本书,可以为你打开一扇新世界的大门。   ## 《如何高效学习:1年完成麻省理工4年33门课程的整体性学习法》 哇,方法好不好用先放一边,这个名字可是够长的,划重点,整体性学习法到底是个什么鬼。 本书的作者斯科特杨,也是一位国外的网红博主,依靠着自己的学习法,10天拿下线性代数,12个月自学完成麻省理工4年33们课程,引得玩过国外网友纷纷惊呼这家伙根本不是人,但是斯科特却说,老子就是聪明。`但是比我聪明的人多了去了,他们可不见得比我要厉害,原因在于,聪明人都会在学习中逐渐形成自己一套学习技巧,有些人有意识的去应用,有些人无意识的应用,不同方法导致了不同的学习效率`。 如果把学习看作是一场野外的冒险,机械性的记忆和背诵,无疑是最原始的靠感觉在去探索,你不知道你的方向对不对,你不知道走的每步该如何去取舍,而整体性学习,就是要先对这整片森林的结构有所了解,再慢慢的通过你的探索去填充细节。 ## 整体性学习的核心就是要强化知识与知识之间的连结。 举一个最简单的例子,我们经常看到网上家长给孩子辅导功课,1+1=2,那2+2等于几,我不知道,我真的不知道,家长气的捶胸顿足,对于家长来说,1+1=2和2+2=4之间存在着加法口诀的连结,但是对于孩子来说,就是机械性的记住了1+1=2,至于2+2等于几,我还没来得及背呢 仔细的想想,你在学习中是否也存在着这样的情况呢?是不是有些学科可以轻松的拿下,但是有些就举步维艰呢,俩者的差别就是在于如果你已经对这个学科建立起了一个完善的知识结构,你在学习新的知识的时候,你就会不断的调用与之类似的信息或者相联系的信息帮助你去理解,而反之它就仅仅是一个孤立的内容。 整体性学习,提倡你要以项目的基础去学习而不是以考试为基础。例如你想学习,编程,就以3个月写出一个小程序或者建一个网站作为基础,你想学习会计,就以对某公司进行一次完整的财务报表分析作为基础,想学习英语,就以写出一份《基督山伯爵》的英文书评作为基础。 这样做的好处在于,你在学习的新的学科,还没有一个完备的知识结构的基础上,通过不断的试图与你的项目实际应用建立联系来达到帮助你去理解的目的。 你看到的每个东西,都会去想,哎,那我具体可以把它到哪块,它可以和我之前看到的哪个知识点放在一起用。 反过来,你在学习的过程中也会更加的有针对性的去吸收对你来说有价值的信息。 ## 作者将整体性学习分为5步: `获取`-`理解`-`拓展`-`纠错`-`应用` 获取和理解和我们日常的学习是一样的,关键在于`如何去拓展`,也就是我们说的,如何将各类信息,建立一个联系。 ### 拓展的类型有三种 `第一种是深度拓展`:你可以把它理解为对知识背景进行调查。不仅仅理解一个理论,而是要进一步了解,结论是如何得出的?得出结论的实验是如何设计的?实验室谁做的等等,这个方式的缺点就是需要花费大量的时间,优点就是没有没有什么技术的难度,只要你肯花时间去做。 `第二种是横向拓展`:知识不是孤立的存在的,与此类似的结论有哪些?围绕这一结论有哪些事实?同一时期还有哪些发现?横向拓展,就是在知识周围建立联系,你甚至可以将古希腊发生的一件事和中国古代的一件事联系在一起。 `第三种是纵向拓展`:也是其中最具创造性和难度的,你能将水的流动和驾驶汽车联系在一起吗?你能发现地震的预测和八国联军时间有什么相似之处吗?纵向拓展是书中重点介绍的内容,如果你运用得当,你会发现,你不但理解了知识,而且往往会带一些新的思考和收获。那我们就来说说,书中都介绍了哪些具体的拓展方法把。 对了,你要明白,并不是所有的信息都需要进行深入的处理,你只需要深入的拓展关键信息。关键的信息就是一个建筑的地基,是我们搭建知识结构,所必需的材料。   ### 第一种,比喻法。 比喻本来是一种文学上的工具,用来将物体与其他物体联系在一起,举个例子,举人有一张沙皮一样的脸。读到之后,即使你没见过我,你也很容易就能联想出我大概的样子,一下子将我和沙皮之间就建立一种联系。比喻在整体性学习法中也是扮演的这种角色,将我们熟悉的知识和不熟悉的知识建立起一座沟通的桥梁。确定你要深入理解和记忆的信息,在你脑海和个人经验中去寻找相似的东西,然后不断的去寻找其中包含的一些不恰当的地方。 作者举了个例子,你已经学习了基础数学,你现在打算学习导数。如果你有一个函数,导数是一个函数求微分的结果,倒数可以测量父函数任意部分的斜率,这个函数描绘了一个向上升的直线,那么其导数和父函数斜率相同。对于一个曲线,导数描绘了父函数每一个点斜率变化。 > 听我说完了,你是不是一头雾水,很难理解到底导数是干啥的?这个时候,你就可以采用比喻的方法,将导数与汽车的仪表盘联系在一起,仪表盘上有里程表和车速计,车速计代表你开的多快,如果你描绘一张图,以里程和速度作为纵坐标,时间作为横坐标,里程-时间函数的导数就是速度,也就是说,位置图上某个点的斜率就是该点的速度。 当然啦,不是所有的信息都能找到最合适的比喻,你可以尝试着从不同的角度比喻,减少理解上的错误的同时,也建立更加广泛的联系。 ### 第二种,内在化法。 内在化其实是作者创在的一个名词,简单的理解就是试图将信息,以图像的形式在脑海中描绘出来,如果还能将听觉,触觉,嗅觉都调动起来就更好了。 比如作者说,他在学习矩阵的时候,他就会想象,左上的数字挪到右下,中间留下了一条蓝色的条纹,而且手上抓的数字变得沉重了。听起来,有点难是不是,如果你觉得想象一个图像太难的话,就先找一个思维导图的软件,从导图开始吧。 你可以以流程图的形式去梳理一个过程,也可以以概念图的形式,像电影中那特工一样,把元素都放出来,寻找他们之间的联系, 关键在于,不要在乎你画的图是否干净好看,而是尽量多的寻找联系,用箭头加一些简单的话帮你理解他们之间的关系,从最重要的观点出发,不断的分支细化知识和观点。 除了拓展以外,书中还对四个步骤,获取,理解,纠错,应用,也给出了自己的心得和非常好的方法,我这里先不做赘述。 **我重点说说,书中作者提到的,整体性学习的一个实际应用,费曼技巧。** 理查德费曼是一位伟大的美国物理学家,诺贝尔奖的获得者。 > 费曼技巧,介指在如何将复杂抽线的知识简单化地表达出来,如果你不能用简单的语言让一个小白听懂你所讲的内容,不是他理解不了,是你还没学到位,导致表达不清楚。 用费曼的技巧去检验你的学习成果是非常有用的,具体的步骤是,选好你要深入理解的概念,拿一张白纸写下概念的名字,第二步设想,你是老师试图教会新生这个知识点,在白纸上写下,你打算如何解释这一概念,自我解释那些你理解或不理解的知识时,你会理解的更好,而不明白的地方可以得以理清。第三步,当你感到疑惑的时候,返回去,参考一些资料,重新阅读和理解这一概念。最后继续试图去讲解,知道你能用简单的话,解释清楚之一过程,那么你也就完全的掌握了这个知识。 其实,我现在在做的就是这样的一个事情,这本书,我前前后后看了有三四遍,第一遍我看完的时候,可能大致理解他表达的内容,但是我在试图讲给你们听的时候,我会遇到一些不能用我自己的语言说出来的部分,那我需要返回去,再重新研究和理解,再说给你们听,学习,就是这样的一个过程,就像张无忌学太极拳一样,当他把复杂的招式全忘了,用自己的理解随心所欲打出来的时候,他也就学会。

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